儿童青少年营地教育发展论坛杭州收官
上海华东人才科学研究院应邀分享心理学本土化探索
2025年8月16日，由中国优生优育协会主办的”2025儿童青少年营地教育发展论坛”在杭州顺利闭幕。本次论坛以”领航英才，营在心理”为主题，聚焦营地教育如何促进青少年身心全面发展。论坛吸引了来自全国各地的200余位专家学者、营地教育工作者及行业代表参与。多位领导和专家在开幕环节发表致辞，共同探讨了营地教育在促进青少年心理健康与发展方面的创新路径和未来方向。其中，中国优生优育协会心身发展评估工作委员会高文斌主任在主旨报告中强调，营地教育需要从单纯的活动组织转向系统化心理支持，通过专业课程设计和师资培训，针对性解决青少年情绪管理、社交能力等问题，让营地成为青少年心理韧性培养的重要场域。
上海华东人才科学研究院执行院长高骐做了《心的”领悟”——海外夏校模式在心理学中的本土实践》专题分享，从理论架构、课程研发到实际成效，系统呈现了一套扎根中国文化背景的心理学夏校实施方案，现场反响热烈
很多人会把“夏校”和“夏令营”混为一谈，其实二者定位截然不同。
发言中首先厘清了这一关键概念：
夏校（Summer School/Institute）多由高校主办，核心是学术导向与科研训练，主要面向高中生，能切实帮助学生提升学术背景、增强升学竞争力；
夏令营常由社会机构组织，更侧重体验性活动，参与对象年龄也相对偏低。
明确这一区别，才能更清晰地看到夏校在教育体系中的独特价值。
海外优质夏校早已展现出成熟的教育模式，比如斯坦福大学d.school的设计思维课程，就以跨学科、贴近现实问题为特点，还采用强调原型迭代与团队协作的项目式学习，为14-17岁学生提供从同理心访谈、到原型测试的完整创新训练。
而且有扎实的研究数据为这类夏校的价值背书：Cohodes等人2023年通过随机实验发现，被夏校录取的学生，进入美国一流大学的概率提升了17个百分点；Robles在2018年的研究也显示，参与某顶尖私立大学夏校的学生，最终入读该校的可能性是未参与者的三倍。
借鉴国际经验，T.School心理学夏校走出了“海外模式本土化重构”的特色路子。
它不只是简单传递心理学知识，更注重培养学生的科研思维、实践能力，激发内在学习动力。课程体系丰富且全面，涵盖四大核心板块：理论教学（基础心理学、人格心理学、发展心理学等）、工作坊训练（生涯规划、记忆技术、领导力提升）、团体心理辅导（黏土表达、心理剧场、心情盲盒等），以及公益与科研实践（社会福利院服务、原生艺术展览、研究项目设计），让学生从多个维度接触心理学、应用心理学。
这所夏校还有两大亮点值得关注。一方面，它打破了高校界限，集结了多所知名院校的优质师资，导师团队来自中国科学院心理研究所、复旦大学、北京师范大学、华东师范大学等，既有深厚的学术功底，又具备丰富的临床经验；另一方面，在教学模式上引入PBL（问题驱动学习）理念，引导学生在真实的社会文化情境中开展“行动学习”，实现从认知到情感、再从情感到实践的全方位成长。
成效如何？数据最有说服力。第三期学员参与夏校后，多项心理指标出现积极变化：正性情绪、自我同情、心理韧性、自我效能、乐观与希望等维度得分显著提升，负性情绪、焦虑和抑郁得分则明显下降，从实证角度有力证明了该夏校模式对青少年心理健康发展的推动作用。
发言中还提炼出几个颇具启发性的观点。
其一，营地不只是一个物理空间，更能成为孩子心中“内化的心理安全基地”，在他们面临压力时，提供持续的情感支持与归属感；
其二，营长与助教团队是“教学同盟”的核心，必须具备专业背景与能力，营造包容、接纳、不评判的氛围——这是学生获得积极体验的关键；
其三，要重视中国文化背景下的情绪表达特点，避免因“喜怒哀乐之未发”的传统观念，抑制孩子的情绪表达与创新尝试，毕竟积极情绪的拓展建构功能，更利于“领悟”的产生和创造性问题的解决。
最后，高骐院长的发言提到当下教育环境中的一类特殊孩子——“兰花孩子”。他们敏感、感知力强，在常规教育体系中容易被忽视，迫切需要家庭、学校、社会之外的“第四空间”。而心理学夏校正是这样的有益尝试：它不只是知识传递的场所，更是心理资源的培育池。通过融合学术、实践与情感体验，为青少年搭建起向内觉察、向前成长的平台，也为中国营地教育走向专业化、心理化、本土化，提供了一份值得参考的鲜活范本。
论坛尾声，在中国优生优育协会心身发展评估工作委员会的牵头下，上海华东人才科学研究院与多家专业机构共同参与发起了“营在心理”营地教育优质发展倡议。该倡议立足立德树人根本任务，积极响应国家青少年健康发展战略，致力于推动营地教育向着更加科学、优质、普惠的方向迈进，也为本届论坛“领航英才，营在心理”的主题写下了最具实践意义的注脚。
原文发布：2025-08-31 15:50:00 · 来源：微信公众号原文
填写资料
了解2026T.School思核夏校更多信息！